根據(jù)下面資料，作答問題。
某市一位優(yōu)秀的班主任李某，只因為按照規(guī)定減輕學(xué)生的負擔(dān)，放手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。

根據(jù)下面資料，作答問題。
某市一位優(yōu)秀的班主任李某，只因為按照規(guī)定減輕學(xué)生的負擔(dān)，放手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。

根據(jù)下面資料，作答問題。
以下是某班主任為一位學(xué)生寫的期末評語：
該生品行良好，尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體；學(xué)習(xí)努力，態(tài)度端正，作業(yè)認真，遵守紀律；熱愛勞動，吃苦耐勞，積極鍛煉，興趣廣泛。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中進一步明確目標，揚長避短，再接再厲。

根據(jù)下面資料，作答問題。
以下是某班主任為一位學(xué)生寫的期末評語：
該生品行良好，尊敬師長，友愛同學(xué)，關(guān)心集體；學(xué)習(xí)努力，態(tài)度端正，作業(yè)認真，遵守紀律；熱愛勞動，吃苦耐勞，積極鍛煉，興趣廣泛。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中進一步明確目標，揚長避短，再接再厲。

根據(jù)下面資料，作答問題。
班上有一個文靜、可愛的小女生，初一新生剛?cè)雽W(xué)時。她的臉上總洋溢著甜甜的微笑。不久，笑容從她的臉上消失了，她每天默默地坐在位子上，很少言語，對班級的事情漠不關(guān)心。
起初，我并不在意，認為這是她的性格所致。有一天。我驚異地發(fā)現(xiàn)，她用冷漠的神情對著講臺上侃侃而談的我。通過了解我才知道，她在小學(xué)是一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生，非常受老師的器重和喜愛，但她性格靦腆，心思細膩，在陌生的環(huán)境中很少主動表現(xiàn)自己。于是。我為她爭取了一個代表班級參加演講比賽的名額。當(dāng)我拍拍她的肩膀以示鼓勵和信任時。她的小臉露出了久違的笑容。在參賽前的日子里，我總是尋找時機與她目光相對，微笑著對她點點頭。她上臺演講前，我伸出兩根手指沖她做出一個堅定的“V”型動作：她演講結(jié)束時，我由衷地豎起大拇指向她表示祝賀。我相信，這些無聲的語言可以給她莫大的勇氣和鼓勵。讓她感受到老師的關(guān)注。她為班級捧回了“第一名”的獎狀。
從此，這個曾經(jīng)失意的女孩變?yōu)榘嗉壗ㄔO(shè)的積極分子，雖然依舊那樣文靜，卻多了一份事事行動在先的熱情和自信。有一天，她悄悄塞給我一張紙條：“劉老師，是您無聲的鼓勵。喚醒了我的自信，激發(fā)起我對班級的熱愛，愿您繼續(xù)關(guān)注班上每一個沉寂的心靈，使我們的班級變成愛的海洋。”