A.三層B/S結(jié)構(gòu)
B.三層C/S結(jié)構(gòu)
C.三層D/S結(jié)構(gòu)
D.三層W/S結(jié)構(gòu)
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A.無損壓縮
B.有損壓縮
C.視頻有損、音頻無損壓縮
D.音頻有損、視頻無損壓縮
A.視覺媒體
B.聽覺媒體
C.視聽媒體
D.交互媒體
A.網(wǎng)絡(luò)化
B.多媒體化
C.科學(xué)化
D.系統(tǒng)化
A.重“電”輕“教”
B.重“教”輕“電”
C.重“硬”輕“軟”
D.重“教”輕“學(xué)”
A.共識(shí)律
B.諧振律
C.匹配率
D.交換律
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）