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判斷題教育目的的價值取向有所不同是由于個人利益的不同。

1.判斷題學校領導可以憑升學率和學生的考試成績對班主任工作進行評價。

2.判斷題教學目標的表述應力求明確、具體，但有時為了區(qū)分學生的差異，也可模糊處理。

3.判斷題學生在考試中使用正向的自我對話方式，如“成績并不重要，學會才是重要的”，可有效緩解考試焦慮。

4.判斷題小明剛上小學二年級，不喜歡上學，經常背著父母逃課，他還說上不上學是自己的事。

5.單項選擇題李小明同學今天在參加物理考試時，對于一些簡單而熟悉的力學公式，卻怎么也想不起來。其中涉及的遺忘理論主要是（）。

A.衰退理論
B.干擾理論
C.動機性遺忘理論
D.提取失敗理論