A.圖形圖像類
B.音頻類
C.視頻類
D.動畫類
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A.全場景自動錄制
B.不限制課件類型
C.畫中畫教學
D.嵌入式硬件設計
A.數字
B.模擬
C.單一頻率
D.多種頻率
A.校內教育
B.理論教育
C.校外教育
D.實踐教育
A.以視聽技術為基礎的集體教學模式
B.以計算機多媒體技術為基礎的個別化教學模式
C.以過程技術為基礎的小組學習模式
D.以網絡通信技術為基礎的遠程教學模式
A.構建教學平臺
B.構建學習社區(qū)
C.語音聊天
D.知識管理
最新試題
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
在課程教學開始前的評價活動稱為()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
1919年,我國開始有人使用幻燈機進行教學活動,這類似于美國的視覺教育,可以認為是中國教育技術的起步。1936年,我國學者使用()的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動,并于1983年改稱為教育技術。
城域網的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網高,一般屬于一個單位所有。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。