A.社會地位
B.工資
C.生活水平
D.專業(yè)水平
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A.課堂授課型網(wǎng)絡課程
B.自主學習型網(wǎng)絡課件
C.互動教學型網(wǎng)絡課件
D.自測輔導型網(wǎng)絡課件
A.網(wǎng)絡虛擬社區(qū)會員
B.數(shù)字化學習輔助設施
C.數(shù)字化學習環(huán)境
D.數(shù)字化學習支持系統(tǒng)
A.專業(yè)發(fā)展的主動性
B.專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)性
C.專業(yè)發(fā)展的靈活性
D.專業(yè)發(fā)展的自主性
A.喬納森
B.杜威
C.史密斯
D.凱瑞
A.小組學習模式
B.過程技術
C.個別化教學模式
D.集體教學模式
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()