A.學習空間與方式的變革
B.教學方法與手段的變革
C.教學資源的利用
D.教學過程要素關系的轉變
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A.建構主義
B.主觀主義
C.認知主義
D.客觀主義
A.教學系統(tǒng)的結構是以學校和教師為中心的集體授課制
B.以視聽媒體作為輔助手段或傳播手段來進行教學的視聽傳播方法
C.根據(jù)個人特點為每個學生選擇學習方法、媒體和材料
D.強調對教學系統(tǒng)的設計和視聽信息的設計
A.心理學
B.教育學
C.傳播學
D.教學系統(tǒng)設計
A.協(xié)作探究型網(wǎng)絡課程
B.課堂授課型網(wǎng)絡課程
C.自主學習型網(wǎng)絡課程
D.自測輔導型網(wǎng)絡課程
A.學習環(huán)境的創(chuàng)建
B.行為的刺激與強化
C.學習條件的分析與創(chuàng)設
D.以及知識結構的剖析與呈現(xiàn)
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
從“技術是元器件、裝置,屬于物質的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術"的結論。這里使用了()的方法。