A.目標
B.方法
C.交互
D.功能
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A.知識基礎(chǔ)
B.情感
C.認知能力
D.認知結(jié)構(gòu)特征
A.小組學(xué)習型專題網(wǎng)站
B.協(xié)作學(xué)習型專題網(wǎng)站
C.自主學(xué)習型專題網(wǎng)站
D.技能知識學(xué)習專題網(wǎng)站
A.網(wǎng)頁
B.資源
C.站點
D.網(wǎng)站
A.教學(xué)設(shè)計過程模式
B.教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)化方法模式
C.建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境模式
D.教學(xué)設(shè)計方法模式
A.“教育技術(shù)”
B.“教育信息”
C.“教學(xué)過程”
D.“教育內(nèi)容”
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習者的學(xué)習成績。
就資源的內(nèi)涵來看,學(xué)習資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習資源供學(xué)生使用;學(xué)習資源也可以作為教學(xué)資源使用。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
電視教材的設(shè)計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。