閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。

文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。

著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。

語文課程的基本理念主要是哪四點？

第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。

個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。

考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、（）、（）、即席講話、（）、問題討論等。

第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。

請同學們認真閱讀上面案例，請你畫出教師的提問設計，想一想教師為什么要這樣做？直接讓學生看爬山虎的標本，觀察驗證爬山虎腳的位置也是一種方法，請你想一想這兩種方法哪種好，為什么？

語文學段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。