A.教學設(shè)計的具體產(chǎn)物只能是一個教學方法
B.教學設(shè)計是以分析教師的需求為基礎(chǔ)，以形成解決教師的教學問題為目的
C.教學設(shè)計只要符合理論上的要求，就能夠保證在教學過程中是切實有效的
D.教學設(shè)計是一個系統(tǒng)計劃的過程，有一套具體的操作程序
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A.直接重啟計算機
B.按Ctrl+Alt+Del組合鍵，然后在“Windows任務(wù)管理器”中選擇“結(jié)束任務(wù)”命令結(jié)束該程序的運行
C.按Alt+Del組合鍵，然后在“Windows任務(wù)管理器”中選擇“結(jié)束任務(wù)”命令結(jié)束該程序的運行
D.按Ctrl+Del組合鍵，然后在“Windows任務(wù)管理器”中選擇“結(jié)束任務(wù)”命令結(jié)束該程序的運行
A.Flash
B.Snag It
C.Cool 3D
D.Real Player
A.根據(jù)學生在小組中的參與度進行評價
B.根據(jù)小組的成果進行評價
C.根據(jù)學生的個人成果進行評價
D.根據(jù)學生的個人成果，學生所在小組的成果以及學生在小組中的參與度三方面綜合考慮進行評價
A.診斷性評價--形成性評價--總結(jié)性評價
B.形成性評價--診斷性評價--總結(jié)性評價
C.形成性評價--總結(jié)性評價--診斷性評價
D.前期評價--過程評價--后期評價
A.全選所有文字，單擊“格式”菜單中的“字體”命令，在對話框中進行設(shè)置
B.選中符合格式要求的文字，單擊工具欄上的“格式刷”命令，再選中所有文字即可
C.全選所有文字，單擊“格式”菜單中的“樣式”命令，在對話框中進行設(shè)置
D.全選所有文字，在工具欄中設(shè)置字體、字號、文字顏色等信息
最新試題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。