A.使地方教育當(dāng)局向?qū)W校放權(quán)
B.實(shí)現(xiàn)國家向地方放權(quán)
C.實(shí)現(xiàn)中央政府加強(qiáng)自身權(quán)威的目的
D.削弱地方當(dāng)局實(shí)力
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A.精英階段
B.大眾化階段
C.普及化階段
D.完全化階段
A.調(diào)整課程目標(biāo),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.完善課程結(jié)構(gòu),增加基礎(chǔ)課程和選修課程
C.改革課程形式,設(shè)置綜合課程
D.更新課程內(nèi)容,吸納科技文化新成果
A.彈性化
B.整合化
C.個(gè)性化
D.統(tǒng)一化
A.培養(yǎng)目標(biāo)明確集中
B.專業(yè)性突出
C.學(xué)生從事教育工作的專業(yè)思想較強(qiáng)
D.畢業(yè)后出路比較廣
A.規(guī)模小
B.需經(jīng)過2年的預(yù)備班課程學(xué)習(xí)
C.通過競(jìng)試才能入學(xué)
D.只頒發(fā)該校文憑,一般不授予學(xué)位
最新試題
光譜方案的理論基礎(chǔ)之一是()
高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是()
?比較教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在()
簡(jiǎn)述英國《高等教育――迎接新的挑戰(zhàn)》白皮書。
20世紀(jì)70年代以來,被稱為“發(fā)展一互動(dòng)”教育方案的是()
下列選項(xiàng)中屬于布萊爾政府的學(xué)前教育改革政策是()
?以下屬于德國學(xué)制結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的有()
1996年,全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的()
?日本教育的主要特征包括()
簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)校的管理權(quán)限。