A.虛擬的
B.真實(shí)的動(dòng)態(tài)的
C.虛構(gòu)的
D.創(chuàng)意的
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A.挑戰(zhàn)
B.體驗(yàn)
C.合作及競(jìng)爭(zhēng)
D.操作
A.送寶寶上幼兒園
B.請(qǐng)個(gè)保姆陪孩子玩
C.用早教碟片教寶寶學(xué)說(shuō)話
D.和孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流,到早教中心進(jìn)行孤獨(dú)癥矯治訓(xùn)練
A.加強(qiáng)保護(hù),不讓其摔倒
B.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),練習(xí)上下樓梯、走斜坡等,同時(shí)讓寶寶多動(dòng)手
C.不讓寶寶自己吃飯,喂飯
D.請(qǐng)個(gè)保姆跟著
A.買早教碟片給寶寶學(xué)說(shuō)話
B.用錄音機(jī)給寶寶聽(tīng)兒歌歌謠
C.讓寶寶上幼兒園
D.讓孩子自己吃飯,訓(xùn)練咀嚼,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),多到戶外奔跑、游戲,與同齡孩子接觸,同時(shí)參加早教中心的學(xué)習(xí)
A.動(dòng)作技能上
B.語(yǔ)言上、心理發(fā)展上
C.認(rèn)知上
D.社會(huì)交往上
最新試題
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類,說(shuō)明他對(duì)紅色、黃色還認(rèn)識(shí)不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認(rèn)顏色的游戲。
記錄是為了把()到的一件事的過(guò)程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)言記錄下來(lái)。
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用()
7~9個(gè)月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
營(yíng)造良好的養(yǎng)育環(huán)境有利于嬰幼兒情緒情感的發(fā)展,其中不包括()。
()時(shí)是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。
嘈雜環(huán)境中的語(yǔ)言辨別訓(xùn)練以提高()。
語(yǔ)言培養(yǎng)計(jì)劃要把嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
聾啞兒康復(fù)訓(xùn)練分為()。
手部精細(xì)動(dòng)作的完成需要()的支撐