A.加強(qiáng)嬰兒聽力與發(fā)音能力的訓(xùn)練
B.與進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合
C.指導(dǎo)時(shí)注意師范發(fā)音
D.用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)嬰兒說(shuō)話的需求
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A.注視活動(dòng)
B.正豎托抱
C.追視活動(dòng)
D.配對(duì)游戲
A.翻身
B.爬直線
C.繞過(guò)障礙爬
D.站立
A.平臥位→站立位→平臥位→頭低腳高位
B.站立位→平臥位→頭低腳高位→平臥位
C.平臥位→頭低腳高位→站立位→平臥位
D.頭低腳高位→站立位→平臥位
A.給紙愛撕
B.大把抓玩具
C.拇指食指抓握
D.有意將玩具放手
A.1
B.2
C.3
D.4
最新試題
學(xué)習(xí)兒歌《月亮》《太陽(yáng)》，使得激發(fā)他們（）的興趣。
與嬰幼兒進(jìn)行認(rèn)知游戲時(shí)需要（）的環(huán)境支持。
下列不是嬰幼兒藝術(shù)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上，嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒，分化為（）。
（）在嬰兒認(rèn)知和智力發(fā)展中起著巨大的作用。
被動(dòng)操舉腿運(yùn)動(dòng)?jì)雰弘p腿上舉時(shí)，（）。
運(yùn)動(dòng)能力的掌握和運(yùn)動(dòng)的目的性與嬰兒意志力的產(chǎn)生沒有直接聯(lián)系。
做手指操時(shí)，注意動(dòng)作要慢并與兒歌（）。
育嬰員引導(dǎo)嬰幼兒做糖球時(shí)要（）。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時(shí)，可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼，但不要（）。