A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡
B.禁止拐賣，虐待未成年人
C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人
D.任何人不得在中小學教室吸煙
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A.教育教學權(quán)
B.控告檢舉權(quán)
C.民主管理權(quán)
D.培訓進修權(quán)
A.合法，有助于警示其他學生
B.合法，教師育管理學生的權(quán)利
C.不合法，侵犯了小強的人身權(quán)
D.不合法，侵犯了小強的受教育權(quán)
A.合法，縣級政府有權(quán)自主管理
B.合法，有助于校際教育質(zhì)量竟爭
C.不合法，不能設置重點校和非重點校
D.不合法，應該平均分配各類教育資料
A.合理，學校有招收學生的權(quán)利
B.合理，學校有自主辦學的權(quán)利
C.不合法，違反了尊重學生人格的規(guī)定
D.不合法，違反了免試就近入學的規(guī)定
A.有組織機構(gòu)和章程
B.有充足的生源
C.有合格的教師
D.有穩(wěn)定的經(jīng)費來源
最新試題
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學習動機的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
四位同學為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我。”不愿意認輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
萬老師給小學生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領著學生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了。”以下對萬老師評價正確的有（）。
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
從該案例得到啟示有（）。