單項選擇題在教材的編寫和使用過程中，多數(shù)編者和教師堅持“取其精華，棄其糟粕”的原則。這表明教育具有（）。
A.傳遞保存文化的功能
B.活化文化的功能
C.選擇文化的功能
D.更新和創(chuàng)造文化的功能
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1.單項選擇題一個教師在同一個教室的一節(jié)課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學的組織形式（）
A.小班教學
B.復式教學
C.班級授課
D.分組教學
2.單項選擇題1958年，黨中央頒布了“兩個必須”的教育方針是（）。
A.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合
B.教育必須為社會主義服務，必須與生產勞動相結合
C.教育必須與工農相結合，必須與社會生產實踐相結合
D.教育必須為社會主義服務，必須與我國國情相結合
3.單項選擇題美國學者卡羅爾提出的教學法是（）。
A.快樂教學法
B.“綱要信號教學法”
C.“掌握學習”教學法
D.導學式教學法
4.單項選擇題通過韋克斯勒智力測驗，一個兒童測得的分數(shù)為90分，他所在年齡組平均分為80分，標準差為10，其智商是（）。
A.95
B.105
C.110
D.115
最新試題
智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
題型：判斷題
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
題型：判斷題
教育理念從本質上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
題型：判斷題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
題型：判斷題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
題型：多項選擇題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
素質教育全面提升學生的素質，包括（）。
題型：多項選擇題
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）
題型：判斷題
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。
題型：多項選擇題