A.理想型
B.評價型
C.過程型
D.展示型
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A.后測
B.練習測驗
C.入門技能測驗
D.前測
A.藝術性
B.科學性
C.技術性
D.教育性
A.教學評價是一種對教與學過程和資源的價值判斷
B.教學評價的目的是促進學生的發(fā)展
C.教學評價應當以教學目標為依據,明確的教學目標是搞好教學評價的前提
D.教學評價的目的是促進教師的發(fā)展
A.Excel
B.Spss
C.Flash
D.PowerPoint
A.形成性評價
B.絕對評價
C.相對評價
D.診斷性評價
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產業(yè)革命的產物。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。