A.教學(xué)方法的選擇
B.教學(xué)過程的確定
C.教學(xué)媒體的選擇
D.學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)
E.教學(xué)組織形式的確定
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A.以“課堂”為中心
B.以“測評”為中心
C.以“學(xué)科”為中心
D.以“產(chǎn)品”為中心
E.以“系統(tǒng)”為中心
A.必須以學(xué)生的意志控制為條件
B.必須以一定的心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)
C.必須有社會性物質(zhì)性條件作支持
D.必須以學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略做保障
E.必須以學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)為前提
A.行為條件
B.行為主體
C.行為結(jié)果
D.實(shí)際行為
A.深入發(fā)展階段
B.理論形成階段
C.構(gòu)想階段
D.系統(tǒng)發(fā)展階段
E.學(xué)科建立階段
A.實(shí)施
B.評價(jià)
C.分析
D.設(shè)計(jì)
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。