A.做的經(jīng)驗
B.設(shè)計的經(jīng)驗
C.觀察的經(jīng)驗
D.抽象的經(jīng)驗
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A.做的經(jīng)驗
B.抽象的經(jīng)驗
C.觀察的經(jīng)驗
D.直接的、有目的的經(jīng)驗
A.設(shè)計的經(jīng)驗
B.參與演戲
C.觀摩示范
D.有目的的、直接的經(jīng)驗
A.雙耳效應(yīng)
B.哈斯效應(yīng)
C.雞尾酒會效應(yīng)
D.掩蔽效應(yīng)
A.雙耳效應(yīng)
B.雞尾灑會效應(yīng)
C.掩蔽效應(yīng)
D.哈斯效應(yīng)
A.響度不同
B.音調(diào)不同
C.音色不同
D.音高不同
最新試題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
上個世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型,當(dāng)時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。