你可能感興趣的試題

對(duì)評(píng)估方案的關(guān)鍵要素形成共識(shí)的方法是，向培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)人員和工作人員解釋（）。

A.這次的評(píng)估只是蜻蜓點(diǎn)水，不會(huì)起多大作用
B.評(píng)估者不打算匯總評(píng)估信息
C.評(píng)估者并不打算向所有人員反饋評(píng)估結(jié)果
D.評(píng)估者不打算寫(xiě)一份判斷該培訓(xùn)方案終結(jié)性的報(bào)告，也不打算寫(xiě)一份挑毛病的報(bào)告。

單項(xiàng)選擇題

講授法教材在編輯時(shí)要注意篇章布局，要體現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與層次結(jié)構(gòu)的合理性，正確反映教學(xué)內(nèi)容的（）。

A.內(nèi)在邏輯關(guān)系
B.針對(duì)性
C.創(chuàng)新性
D.時(shí)代性

勞動(dòng)力的供給彈性是指勞動(dòng)力供給量的增減對(duì)（）變動(dòng)的反映程度。

你可能感興趣的試題

對(duì)評(píng)估方案的關(guān)鍵要素形成共識(shí)的方法是，向培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)人員和工作人員解釋（）。

講授法教材在編輯時(shí)要注意篇章布局，要體現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與層次結(jié)構(gòu)的合理性，正確反映教學(xué)內(nèi)容的（）。

對(duì)評(píng)估方案的關(guān)鍵要素形成共識(shí)的方法是，向培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)人員和工作人員解釋（）。

講授法教材在編輯時(shí)要注意篇章布局，要體現(xiàn)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與層次結(jié)構(gòu)的合理性，正確反映教學(xué)內(nèi)容的（）。