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由于語言信息的不完整,聽覺障礙兒童獲得的體驗(yàn)是不全面、斷裂的,因而他們不容易掌握事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。
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隨班就讀保障體系既包括宏觀系統(tǒng)又包括微觀系統(tǒng)。
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判斷題
圖示組織策略是通過視覺—空間排列的方式將詞和概念聯(lián)系起來,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象或復(fù)雜知識的一種教學(xué)策略。
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