模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

兒童書寫能力可分為（）

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

語言表達課程分為（）個階段。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎(chǔ)。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。