單項(xiàng)選擇題下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是()

A.剛才介紹了各比賽地的天氣,下面再了解一下各城市天氣狀況怎么樣。
B.即使有著非常經(jīng)驗(yàn)豐富的駕駛員,也難以處理這樣的一種緊急的情況。
C.經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),各地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所也都有一些治好較難醫(yī)治的病例。
D.雖然上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快,但他不認(rèn)為上海會(huì)取代香港金融中心的說(shuō)法。


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1.單項(xiàng)選擇題下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的是()

A.濕熱的氣流在低洼的河川里膨漲起來(lái),流溢到溝壑間,令人窒息。
B.他小心翼翼地將信折迭起來(lái)放回衣兜里。
C.那漢子因錢(qián)物被盜,怒氣填膺,當(dāng)街漫罵,引人圍觀。
D.面對(duì)這酣暢的墨跡,我反復(fù)惦量著這幅字畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值。

2.單項(xiàng)選擇題下面意義相同的一組是()

A.①由于鈣化尚未達(dá)到成人水平,兒童的骨骼容易變形和損傷。②這道菜做起來(lái)很容易,并不需要太多的調(diào)料和復(fù)雜的技巧。
B.①英國(guó)物理學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)才23歲。②密西西比州直到1920年才頒布義務(wù)教育法。
C.①他期末考試各門(mén)功課都六十幾分,也就是勉強(qiáng)及格的水平。②用陰謀論解釋這一事件多少有點(diǎn)勉強(qiáng),事實(shí)可能并非如此。
D.①他把樣品盒中擺放整齊的各種餐具一件一件地展示給觀眾。②這些墓依序排列,布局整齊,反映了氏族血緣關(guān)系的結(jié)構(gòu)。

3.單項(xiàng)選擇題下面關(guān)于文史知識(shí)的表述,完全準(zhǔn)確的是()

A.路遙的《平凡的世界》展現(xiàn)了中國(guó)二十世紀(jì)五六十年代的社會(huì)生活。
B.蕭紅是中國(guó)現(xiàn)代著名女作家,其代表作是《呼蘭河傳》。
C.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一部短篇小說(shuō)集是魯迅的《吶喊》。
D.盛唐時(shí)期出現(xiàn)了很多藝術(shù)成就很高的詩(shī)人,如李白、杜甫、李商隱等。

4.單項(xiàng)選擇題(三)閱讀下面短文,回答問(wèn)題 英國(guó)媒體稱(chēng),根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)地球深處地下物質(zhì)的研究,地球上的生命或許源自深深的地下而非地表。 英國(guó)《每日郵報(bào)》12月9日?qǐng)?bào)道指出,研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在地下深達(dá)五千米處生活和繁殖的微生物,這為35億年前地球上生命源自何處的問(wèn)題提供了線索。這項(xiàng)研究表明,這些微生物可能已經(jīng)在與地表隔絕的情況下生活了幾十億年。但更值得注意的是,這些與世隔絕的生命形態(tài)______分布在不同大陸,______都創(chuàng)造出了擁有相似基因的個(gè)體。 研究人員發(fā)現(xiàn),生活在北美和歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物,與普林斯頓大學(xué)一個(gè)團(tuán)隊(duì)從約翰內(nèi)斯堡地區(qū)一處礦井通道內(nèi)地下深處巖石縫隙中獲取的樣本高度相似。其DNA序列也與在北美洲西北部海域和日本東北部海域巖石海床上發(fā)現(xiàn)的微生物相似。這表明,這些微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái),而這個(gè)祖先就生活在地球生命起源的時(shí)代。 密歇根州立大學(xué)的馬特·施倫特說(shuō),現(xiàn)在還不清楚相似的微生物是如何散布到相距遙遠(yuǎn)的南非、北美和日本的.施倫特博士說(shuō):“兩年前,我們還不太了解現(xiàn)在的地下微生物是怎樣的,以及它們吃什么,自那以來(lái)進(jìn)行的多項(xiàng)研究已經(jīng)大幅擴(kuò)充了這方面的數(shù)據(jù)。我們正在掌握的信息不僅包括在這些生態(tài)系統(tǒng)下發(fā)現(xiàn)的是什么種類(lèi)的微生物,而且還包括在全球不同地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的微生物之間的某種一致性——目光所及之處,我們都看到了同樣種類(lèi)的微生物。” 報(bào)道指出,這些生命形態(tài)不是依靠太陽(yáng)光為生,而是通過(guò)氫與甲烷獲取能量,這些化學(xué)燃料可以通過(guò)高溫高壓下的某些種類(lèi)的巖石獲得.施倫特博士說(shuō):“人們?nèi)菀桌斫鉃楹芜h(yuǎn)隔重洋的鳥(niǎo)類(lèi)或魚(yú)類(lèi)有可能會(huì)相似,但想想在地下深處極度高溫高壓的堅(jiān)硬巖石縫隙中,在相隔1.6萬(wàn)公里的不同地點(diǎn),生活著幾乎完全一樣的微生物,這很挑戰(zhàn)人的想象力?!? 研究人員麥科洛姆說(shuō):“在某些很深的地方,例如深海熱泉,那里環(huán)境變化劇烈,催生了多樣化的生物群落。在其他一些地方,例如地下深處的縫隙,那里的生態(tài)系統(tǒng)是隔絕的,只有少數(shù)幾種細(xì)菌能在那樣嚴(yán)酷的條件下生存?!? 報(bào)道指出,這一最新發(fā)現(xiàn)不同于以往的理論,即生命并非誕生于地表湖泊和海洋的“原生湯”中,而是誕生于地下巖石含水的微小縫隙內(nèi)。 以往的理論認(rèn)為,35.5億至38億年前,生命誕生于池塘或海洋中,起因是空氣中的化學(xué)物質(zhì)在某種形式能量的作用下生成氨基酸,而氨基酸可以構(gòu)成蛋白質(zhì),然后再進(jìn)化成地球上第一批生物種類(lèi).然而,這種假設(shè)存在一個(gè)問(wèn)題,例如,當(dāng)初地球表面存在強(qiáng)烈的紫外線輻射,它可以迅速摧毀暴露在陽(yáng)光下的復(fù)雜生物分子, 科學(xué)家說(shuō),這些微生物有可能被用于醫(yī)療目的,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這些微生物可以承受120℃的高溫和比地面高出50倍的大氣壓。人們能夠理解和描述這些現(xiàn)象,是得益于通過(guò)深碳觀測(cè)計(jì)劃對(duì)微生物學(xué)和地球化學(xué)數(shù)據(jù)的匯總與整合。下面說(shuō)法對(duì)文章內(nèi)容理解正確的是()

A.不同地方微生物DNA序列不可能相似
B.微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái)
C.某些微生物在無(wú)光情況下,也能生存
D.紫外線輻射會(huì)影響微小縫隙內(nèi)微生物

5.單項(xiàng)選擇題(三)閱讀下面短文,回答問(wèn)題 英國(guó)媒體稱(chēng),根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)地球深處地下物質(zhì)的研究,地球上的生命或許源自深深的地下而非地表。 英國(guó)《每日郵報(bào)》12月9日?qǐng)?bào)道指出,研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在地下深達(dá)五千米處生活和繁殖的微生物,這為35億年前地球上生命源自何處的問(wèn)題提供了線索。這項(xiàng)研究表明,這些微生物可能已經(jīng)在與地表隔絕的情況下生活了幾十億年。但更值得注意的是,這些與世隔絕的生命形態(tài)______分布在不同大陸,______都創(chuàng)造出了擁有相似基因的個(gè)體。 研究人員發(fā)現(xiàn),生活在北美和歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物,與普林斯頓大學(xué)一個(gè)團(tuán)隊(duì)從約翰內(nèi)斯堡地區(qū)一處礦井通道內(nèi)地下深處巖石縫隙中獲取的樣本高度相似。其DNA序列也與在北美洲西北部海域和日本東北部海域巖石海床上發(fā)現(xiàn)的微生物相似。這表明,這些微生物是由一個(gè)共同的祖先進(jìn)化而來(lái),而這個(gè)祖先就生活在地球生命起源的時(shí)代。 密歇根州立大學(xué)的馬特·施倫特說(shuō),現(xiàn)在還不清楚相似的微生物是如何散布到相距遙遠(yuǎn)的南非、北美和日本的.施倫特博士說(shuō):“兩年前,我們還不太了解現(xiàn)在的地下微生物是怎樣的,以及它們吃什么,自那以來(lái)進(jìn)行的多項(xiàng)研究已經(jīng)大幅擴(kuò)充了這方面的數(shù)據(jù)。我們正在掌握的信息不僅包括在這些生態(tài)系統(tǒng)下發(fā)現(xiàn)的是什么種類(lèi)的微生物,而且還包括在全球不同地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的微生物之間的某種一致性——目光所及之處,我們都看到了同樣種類(lèi)的微生物?!? 報(bào)道指出,這些生命形態(tài)不是依靠太陽(yáng)光為生,而是通過(guò)氫與甲烷獲取能量,這些化學(xué)燃料可以通過(guò)高溫高壓下的某些種類(lèi)的巖石獲得.施倫特博士說(shuō):“人們?nèi)菀桌斫鉃楹芜h(yuǎn)隔重洋的鳥(niǎo)類(lèi)或魚(yú)類(lèi)有可能會(huì)相似,但想想在地下深處極度高溫高壓的堅(jiān)硬巖石縫隙中,在相隔1.6萬(wàn)公里的不同地點(diǎn),生活著幾乎完全一樣的微生物,這很挑戰(zhàn)人的想象力?!? 研究人員麥科洛姆說(shuō):“在某些很深的地方,例如深海熱泉,那里環(huán)境變化劇烈,催生了多樣化的生物群落。在其他一些地方,例如地下深處的縫隙,那里的生態(tài)系統(tǒng)是隔絕的,只有少數(shù)幾種細(xì)菌能在那樣嚴(yán)酷的條件下生存?!? 報(bào)道指出,這一最新發(fā)現(xiàn)不同于以往的理論,即生命并非誕生于地表湖泊和海洋的“原生湯”中,而是誕生于地下巖石含水的微小縫隙內(nèi)。 以往的理論認(rèn)為,35.5億至38億年前,生命誕生于池塘或海洋中,起因是空氣中的化學(xué)物質(zhì)在某種形式能量的作用下生成氨基酸,而氨基酸可以構(gòu)成蛋白質(zhì),然后再進(jìn)化成地球上第一批生物種類(lèi).然而,這種假設(shè)存在一個(gè)問(wèn)題,例如,當(dāng)初地球表面存在強(qiáng)烈的紫外線輻射,它可以迅速摧毀暴露在陽(yáng)光下的復(fù)雜生物分子, 科學(xué)家說(shuō),這些微生物有可能被用于醫(yī)療目的,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)這些微生物可以承受120℃的高溫和比地面高出50倍的大氣壓。人們能夠理解和描述這些現(xiàn)象,是得益于通過(guò)深碳觀測(cè)計(jì)劃對(duì)微生物學(xué)和地球化學(xué)數(shù)據(jù)的匯總與整合。根據(jù)原文,下面說(shuō)法中不符合作者觀點(diǎn)的是()

A.地球上第一批生物由蛋白質(zhì)構(gòu)成,這些生物誕生于池塘或海洋中
B.這些微生物可以承受120℃的高溫和比地面高出50倍的大氣壓
C.微小縫隙內(nèi)的微生物能夠承受?chē)?yán)酷環(huán)境,這些微生物可能被用于醫(yī)療
D.生命形態(tài)不僅可以依靠太陽(yáng)光為生,而且可以通過(guò)氫與甲烷獲取能量

最新試題

下面關(guān)于文史知識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)聯(lián)系上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊欢卧?huà)。在現(xiàn)代社會(huì)里,相信科學(xué)就是相信牢靠的一面,相信奇跡則是相信不牢靠的一面()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面詩(shī)句中,"錦書(shū)"一詞意思與其他三句差別較大的一句是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

"多頭領(lǐng)導(dǎo)"是指由于組織結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理導(dǎo)致一個(gè)下級(jí)同時(shí)接受多個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。下面俗語(yǔ)涉及這一現(xiàn)象的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面各句,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

冷暖氣團(tuán)交界面叫鋒面。在鋒面移動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位不同,可以將鋒分為冷鋒、暖鋒等類(lèi)型。冷鋒過(guò)境時(shí)多出現(xiàn)雨雪、大風(fēng)、降溫等劇烈的天氣變化,而暖鋒過(guò)境時(shí)容易形成連續(xù)性降水或下霧、升溫等天氣狀況。根據(jù)以上描述可知,"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"描述的是()過(guò)境時(shí)的天氣:"清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂"描述的是()過(guò)境時(shí)的天氣。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

"理論總是灰色的,而生命之樹(shù)常青",歌德的這句話(huà)不直用來(lái)說(shuō)明()的道理。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面各句,語(yǔ)義明確、沒(méi)有歧義的一句是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

詩(shī)句“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”反映了氣溫的(),而詩(shī)句“二月江南花滿(mǎn)枝,他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲”則反映了氣溫的。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

風(fēng)是相對(duì)于地表面的空氣運(yùn)動(dòng)。形成風(fēng)的直接原因,是氣壓在水平方向分布的不均勻。另外,風(fēng)還受地球自轉(zhuǎn)、地形、水域等不同因素的綜合影響。因此,形成風(fēng)的原因不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題