A.信息觀念
B.系統(tǒng)觀念
C.控制觀念
D.軍事觀念
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A.比較分析教學法
B.歷史分析教學法
C.案例分析教學法
D.邏輯分析教學法
A.不當行為
B.貪污行為
C.浪費行為
D.放蕩行為
A.改良
B.改革
C.改造
D.再造
A.產(chǎn)權(quán)
B.物權(quán)
C.人權(quán)
D.地權(quán)
A.合作約束
B.互助約束
C.競爭約束
D.互利約束
最新試題
在分析融合模型時,里格斯選擇了革命前的()和古代中國為例,他認為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
卡斯特認為,組織必須對其成員分派職責,其中()是一個重要原則。
把()引入國家問題分析是諾思關(guān)于國家理論的一個特色。
政府部門或者是私人企業(yè),通常都要不時地重新檢查預定的目標、組織的結(jié)構(gòu);要改善該單位、該部門和周圍環(huán)境的關(guān)系;要重新認識對組織成員、對服務對象的責任,是指()
凱登認為,改革的關(guān)鍵是說服掌握政府機器的()
美國系統(tǒng)管理學派的代表人物是()
西蒙在1978年榮獲最高獎,獲獎的名稱是(),主要是表彰他對經(jīng)濟決策研究所作的貢獻。
政府干預行為的局限性主要表現(xiàn)為公共決策失誤、政府機構(gòu)工作的低效率、政府的擴張、()四個方面。
威爾達夫斯基認為,公共行政所受的雙重束縛分別是企業(yè)價值和()
威爾達夫斯基認為,行政部門要求撥款的要領(lǐng):一是要切忌操之過急,一開口就討大錢;二是要()