以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）

哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。

學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）

關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。

兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點(diǎn)的是（）。

以下關(guān)于強(qiáng)化物的說法不正確的是（）。

以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

對(duì)學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí)，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。

教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）

導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。