封建主義社會的基本特征有（）

道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）

發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。

道德的社會調(diào)控渠道，主要包括以下幾個方面（）

道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。

道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體，是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進的演進過程。

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。

注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。

道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。

促進學生道德內(nèi)化的措施有（）