A.內容分析法
B.訪談法
C.問卷法
D.歷史文獻分析法
E.實驗法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.性別
B.年齡
C.誠實與精確
D.謙虛耐心
E.語言和社會背景
A.問卷調查通常有預設
B.問卷調查通常以研究對象能夠一致理解問卷內容為前提
C.問卷調查隱蔽性差
D.問卷調查假定研究對象的回答是真實的
E.問卷調查所獲得的信息不便于進行定量處理
A.對樣本的代表性和各類誤差情況進行檢驗和評估
B.介紹抽樣框的具體內容,即給目標總體下一個操作化定義
C.確定樣本所含個體數(shù)目,即樣本規(guī)模的大小
D.根據(jù)不同的目標總體,選擇合適的抽樣方法
E.界定總體,即對抽樣總體的范圍和特征加以明確的說明
A.定性研究不需要采用“假設—檢驗”的研究邏輯
B.定性研究需要在正式收集資料前嚴格設計一個假設性的理論模型
C.定性研究由研究者直接進入研究場所,通過深入訪談和觀察等方法去獲得有關的定性資料,并通過對這些資料的分析而得出研究結論
D.定性研究和定量研究采用相同的社會科學邏輯
E.定性研究往往采用社會科學中的“理解方法”
A.現(xiàn)場實驗
B.實地考察
C.請教專家
D.查閱資料
E.假設檢驗
最新試題
概括性涉及的兩個方面,一是實地研究者所研究的一個或少數(shù)幾個對象是否能代表這些對象所來自的總體的問題,二是我們所研究的一個或少數(shù)幾個對象是否能代表其他同類對象的問題。
簡述配對方法與隨機指派方法的區(qū)別。
與定量資料相比,定性資料寫的過于規(guī)范化。
定性研究在研究結果的表達方式、在研究報告的寫作上有統(tǒng)一固定的格式。
簡述假設演繹法的邏輯過程。
關于研究程序相對廣義的理解指的是所有研究都遵循的一般程序。即從選擇研究問題開始,經(jīng)過研究設計、資料收集、資料分析,最終到研究結果為止的過程。
簡化大量的實地筆記,又不失去這種資料的豐富性和作為證據(jù)的價值的途徑,有三種途徑分別為:應用類似定量統(tǒng)計的技術,描述其分析的過程,列舉例證。
由于定量資料更多的是關于特征或性質,而不是關于變量的,因此它往往難以提供有力的證據(jù)來說明事物之間的因果關系。
為了盡量提高郵寄填答法調查的回收率和資料的質量,研究者應該注意哪一些方面的問題?
總述總議式