圖畫(huà)故事學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞是（）

“熒惑說(shuō)”是中國(guó)古代解釋童謠的一種理論。

專門(mén)組織的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)一般是以個(gè)人為單位展開(kāi)的。

圖書(shū)角在教室中的位置應(yīng)滿足的兩個(gè)基本條件是（）

謎語(yǔ)歌從謎面的語(yǔ)言形式上看，分為有格律的和無(wú)格律的。

兒歌的音樂(lè)美在詩(shī)意中，幼兒詩(shī)的音樂(lè)美在語(yǔ)言形式上。

為促進(jìn)親子共讀，教師需要的采取措施當(dāng)中，不需要了解班級(jí)中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。

延伸拓展的形式有（）

童話與神話都是具有幻想性的故事，它們的區(qū)別是：神話描寫(xiě)的是人的故事，而童話則是表現(xiàn)神的生活。

誦讀兒歌應(yīng)根據(jù)作品表達(dá)的情緒來(lái)確定節(jié)拍，但是不需要注意速度。