A.教師不斷提高自身專業(yè)素質屬于貫徹科學性與思想性相結合原則的要求
B.教師的生動形象化語言的描述和比喻屬于直觀教學手段
C.解決好重點與難點的教學屬于貫徹循序漸進原則的基本要求
D.建立民主平等的師生關系屬于貫徹因材施教原則的基本要求
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A.要組織學生復習和練習
B.教學應遵循學生認識發(fā)展的規(guī)律，做到由淺入深、由易到難、由簡到繁
C.要根據(jù)教材中知識的邏輯體系進行教學
D.既要按照教材的內在邏輯性進行教學，又要按照學生認識活動的順序性進行教學
A.備課不等于寫教案
B.提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)是備好課
C.鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)
D.在課外輔導中，教師可以適當講一些新課
A.氣氛熱烈體現(xiàn)為上課過程中教師和學生保持積極互動的活動狀態(tài)
B.教學時能夠挖掘教材中的思想道德因素反映了方法得當
C.課堂失去中心是因為內容不正確
D.教學拖堂都是節(jié)奏不緊湊的表現(xiàn)
A.考試是最為常用的評價學生學業(yè)的方法
B.面試屬于他人評價
C.定性評價不如定量評價精確具體
D.絕對評價不能明確表示學生的真正水平
A.主張打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，學生自己決定學習目的和內容
B.能夠引起學生學習的興趣與動機，鍛煉學生的實踐能力
C.是美國教育家克伯屈提出的
D.有利于學生邏輯思維的培養(yǎng)和系統(tǒng)科學知識的掌握
最新試題
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法，其主要優(yōu)點是能在短時間內系統(tǒng)傳授知識，并有限調動學生的學習主動性。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀，余老師應當（）。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結果都是滿分，說明（）低。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當?shù)慕滩?、方法、手段，改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的（）
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
語文教師講完《春望》的相關知識后，要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學生自主組成學習小組，查閱資料，對知識體系進行整理，并選擇代表講解，最后由老師點評。這種教學方法是（）。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）