A.360度評(píng)估是一種多源反饋,多層次評(píng)估系統(tǒng)
B.360度評(píng)估主要評(píng)估的是人員的能力和行為
C.360度評(píng)估指由多類人員對(duì)某一個(gè)體的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)的方法
D.360度評(píng)估目的是獲取目標(biāo)人員的滿意度
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A.關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)
B.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦法(試行)
C.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)(試行)
D.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行)
A.隨機(jī)性:隨時(shí)、隨地(病房、技能室)
B.復(fù)雜性:系統(tǒng)、全面
C.可重復(fù)性:可反復(fù)多次進(jìn)行
D.可反饋性:可當(dāng)場(chǎng)反饋并及時(shí)改進(jìn)
A.師資;醫(yī)院;學(xué)員
B.標(biāo)準(zhǔn);指標(biāo);實(shí)施
C.制度;考核;反饋
D.溝通;考核;反饋
A.教學(xué)管理
B.教學(xué)條件
C.支持保障
D.學(xué)習(xí)計(jì)劃
A.提取線索-獲取信息-建立假設(shè)-驗(yàn)證假設(shè)
B.獲取信息-提取線索-建立假設(shè)-驗(yàn)證假設(shè)
C.獲取信息-建立假設(shè)-提取線索-驗(yàn)證假設(shè)
D.建立假設(shè)-獲取信息-提取線索-驗(yàn)證假設(shè)
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OSCE考站的類型有()。
模擬教學(xué)是理論到實(shí)踐的橋梁,我們所使用的高仿真模擬工具通常包括()。
好的評(píng)分表的表格形式有以下哪些方面?()
基于不同教學(xué)目標(biāo)的模擬教學(xué)方法有()。
下面哪項(xiàng)是住培醫(yī)師畢業(yè)時(shí)具備的崗位勝任力?()
OSCE考核考官培訓(xùn)的內(nèi)容有()。
能力型模擬課程應(yīng)包含()。
臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)重點(diǎn)()。
操作性技能包括()。
住培技能教學(xué)與院校技能培訓(xùn)有很大不同,不同點(diǎn)主要包括()。