電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

教學策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

在課程教學開始前的評價活動稱為（）

容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）