A.命運(yùn)悲劇
B.家庭悲劇
C.性格悲劇
D.社會(huì)悲劇
E.倫理悲劇
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A.古典舞
B.現(xiàn)代舞
C.民間舞
D.舞廳舞
E.宮廷舞
A.造型生動(dòng)
B.紋飾精細(xì)
C.銘文清晰
D.講究實(shí)用
E.裝飾華麗
A.席勒
B.亞里士多德
C.魯迅
D.谷魯斯
E.德謨克利特
A.庫拉根
B.羅斯托娃
C.包爾康斯基
D.別索霍夫
E.布登勃洛克
A.狩獵
B.宴飲
C.采桑
D.攻戰(zhàn)
E.獸面
最新試題
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn),重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
以“顏料”為例,簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
簡(jiǎn)述專家與雅人的區(qū)別。
簡(jiǎn)述中國(guó)書畫固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進(jìn)入學(xué)院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。
中國(guó)古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
()是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場(chǎng)前衛(wèi)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自()的區(qū)別。
簡(jiǎn)述藝術(shù)史專業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
簡(jiǎn)述從造物活動(dòng)和表意活動(dòng)的角度對(duì)人類藝術(shù)的分類。