A.性別差異
B.年齡差異
C.種族差異
D.智商分?jǐn)?shù)差異
E.環(huán)境差異
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A.生理的個別差異
B.心理的個別差異
C.智力因素的個別差異
D.非智力因素的個別差異
A.性別差異
B.年齡差異
C.種族差異
D.智商分?jǐn)?shù)差異
E.環(huán)境差異
A.智高測評
B.學(xué)齡前智力量表(WPPIS)
C.兒童智力量表(WISC)
D.成人智力量表(WAIS)
A.比奈智力測驗(yàn)
B.韋克斯勒智力測驗(yàn)
C.繪人測驗(yàn)
D.投射測驗(yàn)
E.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)
A.家庭文化背景的差異
B.志向水平的差異
C.智力的差異
D.人格的差異
E.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異
最新試題
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
下面的這些智力測驗(yàn)中,哪一個是團(tuán)體智力測驗(yàn)?()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
造成學(xué)生心理個別差異的原因不包括()。
江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。
決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為()
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨(dú)立性強(qiáng),善于控制自己。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()