內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。

下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）