A.正強化是由一種新的刺激的加入增進了行為出現(xiàn)的頻率
B.負強化是由某一刺激的撤消或減少而使行為頻率增加
C.行為受伴隨它的強化刺激所控制
D.行為不強化短時間內不會消退
E.強化不及時不利于人的行為發(fā)展
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A.塑造
B.強化
C.習得
D.及時強化
E.消退
A.是由不同學者在同一時期建立和發(fā)展起來的
B.是一種學習理論
C.是以獎勵為基礎的學習的主要功能
D.是以懲罰為基礎的學習的主要功能
E.是以模仿為基礎的學習的主要功能
A.學齡期
B.青年期
C.成年早期
D.中年期
E.老年期
A.獲得自主感,克服羞怯和疑慮,體驗意志的實現(xiàn)
B.獲得主動感,克服內疚感,體驗目的的實現(xiàn)
C.獲得勤奮感,克服自卑感,體驗能力的實現(xiàn)
D.建立自我同一感,防止同一感的混亂,體驗忠實的實現(xiàn)
E.獲得完善感,避免失望和厭倦感,體驗智慧的實現(xiàn)
A.嬰兒期
B.學步期
C.兒童早期
D.學齡期
E.青年期
最新試題
試圖以行為主義來解釋人們社會行為的學說是()。
老張出國后很不適應,經(jīng)常感受到一種焦慮、緊張和心理困惑,這是()。
文化變遷最主要的動力是()。
“垮掉的一代人”,是一種()。
由于各種原因使個體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是()。
個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色,如果它們互不相容,出現(xiàn)矛循,個體在心理上就會出現(xiàn)()。
大家都喜歡淳樸的孫軍,覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質樸,不做作,對人真誠友好,這體現(xiàn)了人際關系中()。
不屬于角色失調的一項是()。
由于各種原因使個體在角色扮演中發(fā)生中途中斷的現(xiàn)象,這叫做()。
麥孤獨和弗洛伊德都是什么理論的代表人物()。