教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于（）世紀(jì)末，其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。

咨詢(xún)關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類(lèi)目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

一般系統(tǒng)理論

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）