A.人際傳播、人內(nèi)傳播、自我傳播、親身傳播、組織傳播
B.人際傳播、人內(nèi)傳播、群體傳播、組織傳播、自我傳播
C.人際傳播、群體傳播、大眾傳播、組織傳播、自我傳播
D.人際傳播、群體傳播、大眾傳播、組織傳播、親身傳播
E.人際傳播、親身傳播、人內(nèi)傳播、組織傳播、群體傳播
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A.人際傳播
B.群體傳播
C.大眾傳播
D.組織傳播
E.自我傳播
A.語言教學法
B.文字教學法
C.形象教學法
D.綜合教學法
E.技能教學法
A.避免主題單一
B.避免內(nèi)容過廣
C.避免內(nèi)容重復
D.避免對象提問
E.避免停頓
A.點頭
B.示意
C.微笑
D.插入“是嗎”“哦”等語言
E.插入“是的”“很好”等語言
A.反饋及時
B.是全身心的傳播
C.以個體化信息為主
D.其主要形式是面對面的傳播
E.是信息在個體與群體之間的傳播
最新試題
適用于收集簡明的事實性資料的問題是()
在健康傳播過程中,傳播行為引發(fā)者是()
某社區(qū)醫(yī)院準備利用半天時間進行一次“吸煙危害健康”為主題的普及活動,以便使社區(qū)居民充分認識到吸煙對心臟病的危害,養(yǎng)成良好的生活習慣與生活方式。最適合此次活動的傳播方式是()
在交談中適用于收集簡明的事實性資料的提問方式是()
護士與李女士談話過程中,以下表現(xiàn)不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
產(chǎn)生從眾行為的是()
在此次健康傳播活動中,社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護人員是()
小組成員的座位排列最好是()
在健康傳播中,希望信息短小精悍,簡單明了。這體現(xiàn)了這體現(xiàn)了受者的()
屬于形象傳播的是()