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單項(xiàng)選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮，吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，蚤繰而緒，蚤織而縷，字而幼孩，遂而雞豚！’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且殆。若是，則與吾業(yè)者，其亦有類乎？”文中加下劃線的“勖，字，遂”三個(gè)字詞的釋義按序（）。

A.勉勵(lì)，養(yǎng)育，飼養(yǎng)
B.指導(dǎo)養(yǎng)育，飼養(yǎng)
C.勉勵(lì)，領(lǐng)回，飼養(yǎng)
D.勉勵(lì)，養(yǎng)育，驅(qū)逐

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1.單項(xiàng)選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮，吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，蚤繰而緒，蚤織而縷，字而幼孩，遂而雞豚！’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且殆。若是，則與吾業(yè)者，其亦有類乎？”這一語段表明，作者寫作本文的目的是（）。

A.贊揚(yáng)郭橐駝的種樹技藝
B.揭露統(tǒng)治者的煩政擾民
C.傳播郭橐駝的種樹技藝
D.借“植樹”之術(shù)，喻“養(yǎng)民”之道

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2.單項(xiàng)選擇題閱讀下列語段段，回答文后問題：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦“明月”之詩，歌“窈窕”之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。這一語段中的“‘窈窕’”之章出于（）。

A.《詩經(jīng)？小雅》
B.《楚辭？九歌》
C.《漢樂府？陌上桑》
D.《詩經(jīng)？陳風(fēng)》

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3.單項(xiàng)選擇題閱讀下列語段段，回答文后問題：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦“明月”之詩，歌“窈窕”之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。這段文字通過對“風(fēng)、月、水”的描寫，傳達(dá)出的作者情緒是（）。

A.舉酒屬客之樂
B.遺世獨(dú)立之樂
C.泛舟赤壁之樂

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4.單項(xiàng)選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)。人死，則曰：“非我也，歲也?！笔呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸胺俏乙?，兵也。’”王無罪歲，斯天下之民至焉。文中“人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸俏乙?，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉”一段，運(yùn)用的修辭手法和論證方法是（）。

A.比喻，類比推理
B.比擬，對比推理
C.比擬，類比推理
D.比喻，對比推理

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5.單項(xiàng)選擇題閱讀下列語段，回答文后問題：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)。人死，則曰：“非我也，歲也。”是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。’”王無罪歲，斯天下之民至焉。文中闡明的實(shí)行王道的根本措施是（）。

A.辦好教育，推行孝悌
B.按需分配，敬老愛幼
C.發(fā)展生產(chǎn)，富而教民
D.發(fā)展生產(chǎn)，平均分配

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