古詩(shī)詞鑒賞 閱讀下面一首唐詩(shī),然后完成問(wèn)題。
西塞山懷古
(唐)劉禹錫
王濬樓船下益州,金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。
人世幾回傷往事,山形依舊枕寒流。
今逢四海為家日,故壘蕭蕭蘆獲秋。
[提示]長(zhǎng)慶四年年(824年),劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史,沿長(zhǎng)江東下,途經(jīng)西塞山。三國(guó)以來(lái),金陵政治風(fēng)云變幻莫測(cè),政權(quán)更替反復(fù)多次。有鑒于此,詩(shī)人寫(xiě)下了這首詩(shī)。
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文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生()的水平。
閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對(duì)話的過(guò)程。
能用普通話()朗讀課文,是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”,要以對(duì)內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。
()是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、()。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過(guò)()、()等方式,了解學(xué)生的()和(),進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
語(yǔ)文課程目標(biāo)從()、()、()三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于()的整體提高。
在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)(),不說(shuō)(),并且抵制()行為。
語(yǔ)文教材編寫(xiě)的新的理念和新的要求是什么?