A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性
B.教學(xué)內(nèi)容的生活性
C.教學(xué)方法的靈活性
D.教學(xué)評價(jià)的多元性
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A.帶著教學(xué)需求去聽課
B.帶著課程理念去聽課
C.帶著實(shí)用標(biāo)尺去聽課
D.帶著挑剔眼光去聽
A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把住方向盤
B.結(jié)合課題研究,關(guān)注教學(xué)策略
C.憑借個(gè)性教學(xué)風(fēng)格,開拓設(shè)計(jì)思路
D.熟諳名家名課,適時(shí)學(xué)以致用
A.調(diào)控課時(shí)
B.教師自控
C.調(diào)控學(xué)生
D.調(diào)控教學(xué)
A.操作
B.表演
C.活動
D.演示
A.啟發(fā)性原則
B.適時(shí)性原則
C.適度性原則
D.全面性原則
最新試題
創(chuàng)新是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的主觀需要。
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運(yùn)用模式相對固定。
觀察方法是現(xiàn)代產(chǎn)生的研究方法,是科學(xué)研究中不可或缺的重要方法。
系統(tǒng)分析的方法只是應(yīng)用于各種組織的或自組織的系統(tǒng)。
科學(xué)探索是一帆風(fēng)順的。
選擇研究課題,唯一的根據(jù)就是社會科學(xué)目前的態(tài)勢。
文獻(xiàn)分析的內(nèi)容分析法中,需對文獻(xiàn)信息進(jìn)行分類,研究目的不同,分類的標(biāo)準(zhǔn)及類別也不同,所得出的結(jié)論是相同的。
進(jìn)行任何理論思維活動,都必須運(yùn)用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進(jìn)了科研方法的發(fā)展。
張貼報(bào)告與口頭報(bào)告具有同等的地位,二者相應(yīng)的論文均被收錄到會議論文集中。
信息的方法始于托姆的信息論。