個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個體處于適應(yīng)壓力的（）

大學生自我認知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

哪些征兆判定有自殺傾向（）

進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運動機能。

弗洛伊德認為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。

社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。

不同的劃分標準有不同類型的壓力，正壓力和負壓力是根據(jù)（）來劃分的。

不屬于人的心理過程是（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時也被他人所接納，這種需要屬于（）