A.接受學(xué)習(xí)利發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和情感學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)
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A.構(gòu)造完型
B.嘗試錯誤
C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.建立條什反射
A.桑代克
B.苛勒
C.布魯納
D.斯金納
A.完形—頓悟說
B.嘗試一錯誤錯誤
C.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
D.有意義接受學(xué)習(xí)淪
A.嘗試與錯誤
B.形成認(rèn)知地圖
C.頓悟
D.觀察
A.負(fù)強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化
C.無強(qiáng)化
D.懲罰
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）