A、85
B、95
C、105
D、115
E、125
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A.情感成分和認(rèn)知成分
B.情感成分和意識(shí)成分
C.情感成分和意志成分
D.意志成分和認(rèn)知成分
A、生理自我
B、社會(huì)自我
C、心理自我
D、家庭自我
A、控制
B、基本看法
C、改造
D、意識(shí)
A、重復(fù)
B、獨(dú)白
C、集體獨(dú)白
D、重復(fù)獨(dú)白
E、強(qiáng)調(diào)
A、專制型
B、放縱型
C、民主型
D、集體型
最新試題
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采取()。
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()