單項選擇題根據(jù)埃里克森的觀點，12---18歲時期發(fā)展的特定目標和任務(wù)是（）
A.成為自主者的階段
B.發(fā)展主動性的階段
C.變得勤奮的階段
D.建立個人同一性的階段
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1.單項選擇題某學(xué)生背一篇古文，讀8遍剛好成誦，要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該再讀（）
A.2遍
B.4遍
C.6遍
D.8遍
2.單項選擇題根據(jù)動機的歸因理論，在“能力高低”、“努力程度”和“任務(wù)難度”三種因素中，屬于內(nèi)部可控制的因素是（）
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難度
D.以上均不是
3.單項選擇題（）認為“教育就是塑造行為”，在教學(xué)中提出程序教學(xué)思想。
A.桑代克
B.斯金納
C.班杜拉
D.皮亞杰
4.單項選擇題對客觀事物進行判斷時，傾向于利用自己內(nèi)在的參照（主體感覺），不易受到外來因素的影響和干擾的認知方式屬于（）
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
5.單項選擇題學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。
A.學(xué)習(xí)需要
B.認知興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.學(xué)習(xí)理想
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
題型：多項選擇題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）
題型：判斷題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題