單項選擇題個體身心發(fā)展的順序性決定教育，教學工作應（）
A.有針對性
B.因材施教
C.抓住成熟期
D.循序漸進
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1.單項選擇題一個生來失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個畫家，說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀能動性
2.單項選擇題形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運算的認知發(fā)展階段是（）
A.感知運動時期
B.前運算時期
C.具體運算階段
D.形式運算階段
3.單項選擇題認為"智力的本質(zhì)也是一種適應"的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.格塞爾
C.贊科夫
D.維果茨基
4.單項選擇題認為"只有當教學走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學"的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.格塞爾
C.贊科夫
D.維果茨基
5.單項選擇題下列屬于身體的發(fā)展的是（）
A.注意
B.記憶
C.心臟的發(fā)育
D.思維
最新試題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項選擇題
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內(nèi)容應該是（）。
題型：單項選擇題
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動，這主要是受到了（）因素的影響。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型：單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
題型：判斷題