促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。

獨立人格素質的地位作用主要表現（）。

積極參與科研學術研究并形成獨特收獲，這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

素質教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。

促進學生對知識的深刻內化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

素質教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

德育之成為素質教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現在（）。