一般資料:求助者,男性。45歲,公司業(yè)務經(jīng)理。
案例介紹:求助者所在公司平時業(yè)務繁多,人際關(guān)系復雜,他需花大量時間處理工作與人際關(guān)系問題。兒子不爭氣,常與一些問題少年一起玩,老師經(jīng)常通知他到學校給孩子做“保證”,或是派出所打電話叫他去領(lǐng)兒子。近兩個月來求助者經(jīng)常出現(xiàn)厭煩情緒,容易生氣,一想到工作上的事或兒子學習的事便覺得心慌和無所適從,人變得憔悴、疲憊不堪,食不知味,連話都懶得說,為完成工作不得不加班,只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了,他去看了醫(yī)生,吃了幾副中藥,仍不見好轉(zhuǎn),于是前來心理咨詢。
A.堅持口服藥物治療
B.不屬于心理問題但需關(guān)注
C.進行全面系統(tǒng)體檢
D.可通過心理咨詢得到改善
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一般資料:求助者,男性。45歲,公司業(yè)務經(jīng)理。
案例介紹:求助者所在公司平時業(yè)務繁多,人際關(guān)系復雜,他需花大量時間處理工作與人際關(guān)系問題。兒子不爭氣,常與一些問題少年一起玩,老師經(jīng)常通知他到學校給孩子做“保證”,或是派出所打電話叫他去領(lǐng)兒子。近兩個月來求助者經(jīng)常出現(xiàn)厭煩情緒,容易生氣,一想到工作上的事或兒子學習的事便覺得心慌和無所適從,人變得憔悴、疲憊不堪,食不知味,連話都懶得說,為完成工作不得不加班,只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了,他去看了醫(yī)生,吃了幾副中藥,仍不見好轉(zhuǎn),于是前來心理咨詢。
A.社會功能受損
B.存在強迫癥狀
C.工作效率下降
D.自我要求嚴格
A.等價規(guī)則
B.黃金規(guī)則
C.游戲規(guī)則
D.反黃金規(guī)則
A.明確指出其心胸狹小
B.接納其負性情緒
C.不厭其煩耐心啟發(fā)他
D.理解其內(nèi)心痛苦
最新試題
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
對具有視覺障礙的學生實行教育,應該做到以下幾點()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
心理的反映是()的反映。
下列對情緒與行為障礙的學生描述中準確的有()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。