問(wèn)答題系統(tǒng)的負(fù)反饋?zhàn)饔茫?

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“在哲理上提倡返璞歸真,與自然和諧一致,盡量減少人類對(duì)自然的干預(yù);在技術(shù)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù),提倡堆肥、輪作、豆科作物、生物防治等,排斥農(nóng)戶外的投入”,是下列哪個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展思潮的觀點(diǎn)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

林德曼效率開(kāi)創(chuàng)了生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)化效率的定量研究,并初步揭示了能量轉(zhuǎn)化的耗損過(guò)程和低效能原因。

題型:判斷題

最初的“生物修復(fù)”主要是利用細(xì)菌治理石油、有機(jī)溶劑、多環(huán)芳烴、農(nóng)藥之類的有機(jī)污染。

題型:判斷題

分解者又稱還原者,是一類異養(yǎng)生物,主要是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

可持續(xù)發(fā)展的提出改變了人們頭腦中“人定勝天”的觀點(diǎn)。

題型:判斷題

焚燒秸稈使地面溫度急劇升高,能直接燒死、燙死土壤中的有益微生物,影響作物對(duì)土壤養(yǎng)分的充分吸收,直接影響農(nóng)田作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,影響農(nóng)業(yè)收益。

題型:判斷題

對(duì)農(nóng)業(yè)從業(yè)者進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用分解者特性進(jìn)行()栽培。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

研究生態(tài)學(xué)的目的是指導(dǎo)人與()的和諧共處。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

葡萄園栽種食用菌,必須要采用棚架設(shè)計(jì)以保證下部食用菌的()條件。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題