根據(jù)材料,回答題
一般資料:黃某,女性,20歲,護(hù)校學(xué)生。
案例介紹:上解剖課時(shí),老師要求同學(xué)們數(shù)人體模型有多少根骨頭并記住,黃某和同學(xué)數(shù)的數(shù)總是不一樣。從那以后,她看見骨頭就愛數(shù),包括吃完的魚骨頭,雞骨頭和豬排骨等,每次多這幾十遍,數(shù)不清或數(shù)不對(duì)就重?cái)?shù)。黃某明知沒有必要,覺得元聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)后勸她不要這么做,但都無(wú)效。三個(gè)月前和同學(xué)一起逛街,她看見柜臺(tái)旁的人體模型,突然用手去摸,嘴里念叨:“我要數(shù)數(shù),有多少根骨頭。”一周前黃某突然明顯話多,滔滔不絕,同學(xué)反映她說話不連續(xù),晚上也不睡覺,好像很精神。白天四處游蕩,說看見學(xué)校宣傳欄里有數(shù)骨頭比賽的通知,她一定要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取奪第一。國(guó)慶節(jié)學(xué)校周圍擺放了許多鮮花,道路兩旁也掛滿了彩旗,黃某說:“等著吧,他們馬上要給我評(píng)獎(jiǎng)呢。”
心理咨詢師觀察了解到的情況:黃某由父母強(qiáng)行帶來,說黃某從小就自我要求嚴(yán)格,非常固執(zhí),家里的東西都要按她的意見擺放,位置不對(duì)或不在原來的地方,她一定要改過來,覺得亂了就要立即整理。目前老師建議其休學(xué)看病,而黃某不承認(rèn)有問題,在家長(zhǎng)的強(qiáng)制下來到心理咨詢室。
A.心理健康
B.適應(yīng)不良
C.心理正常
D.心理異常
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根據(jù)材料,回答題
一般資料:求助者,男性,28歲,公司職員。
案例介紹:兩年前求助者與公司同事出差,發(fā)生交通事故,兩死兩傷,求助者多處骨折,脾臟破裂,住院治愈半年,傷愈后上班。求助者從此不敢坐車,一坐車眼前就出現(xiàn)當(dāng)年車禍的情景,心慌、發(fā)抖、胸悶、憋氣、出冷汗。為此每日騎車一個(gè)半小時(shí)到單位,有幾次因?yàn)橼s時(shí)間,強(qiáng)迫自己乘出租車,但都因害怕不得不中途下車。每日騎車上下班很勞累,又因影響工作而受到批評(píng),自己非常痛苦。為此不惜調(diào)動(dòng)工作,但到新單位后仍擺脫不了對(duì)坐車的恐懼,甚至連春節(jié)都因不能坐火車,沒回老家看父母。求助者明明知道不是一坐車就出事故,坐車也沒什么好怕的,也想強(qiáng)迫自己去坐車,但最終因害怕而放棄。為此無(wú)法安心工作,也沒心思談戀愛,痛苦不已,心情不好。甚至想輕生,但卻下不了決。。迫切要求解決問題,主動(dòng)前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者性格外向,做事嚴(yán)謹(jǐn),人際關(guān)系良好,工作勤奮努力,兩年前出車禍?zhǔn)軅?,傷愈后不敢坐車?/p>
對(duì)該案例可以使用的心理療法有()。
A.陽(yáng)性強(qiáng)化法
B.暴露療法
C.系統(tǒng)脫敏法
D.厭惡療法
根據(jù)材料,回答題
一般資料:求助者,男性,28歲,公司職員。
案例介紹:兩年前求助者與公司同事出差,發(fā)生交通事故,兩死兩傷,求助者多處骨折,脾臟破裂,住院治愈半年,傷愈后上班。求助者從此不敢坐車,一坐車眼前就出現(xiàn)當(dāng)年車禍的情景,心慌、發(fā)抖、胸悶、憋氣、出冷汗。為此每日騎車一個(gè)半小時(shí)到單位,有幾次因?yàn)橼s時(shí)間,強(qiáng)迫自己乘出租車,但都因害怕不得不中途下車。每日騎車上下班很勞累,又因影響工作而受到批評(píng),自己非常痛苦。為此不惜調(diào)動(dòng)工作,但到新單位后仍擺脫不了對(duì)坐車的恐懼,甚至連春節(jié)都因不能坐火車,沒回老家看父母。求助者明明知道不是一坐車就出事故,坐車也沒什么好怕的,也想強(qiáng)迫自己去坐車,但最終因害怕而放棄。為此無(wú)法安心工作,也沒心思談戀愛,痛苦不已,心情不好。甚至想輕生,但卻下不了決。。迫切要求解決問題,主動(dòng)前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者性格外向,做事嚴(yán)謹(jǐn),人際關(guān)系良好,工作勤奮努力,兩年前出車禍?zhǔn)軅瑐蟛桓易嚒?/p>
本案例比較合理的咨詢目標(biāo)是()。
A.調(diào)動(dòng)工作單位
B.恐怖感下降到一半左右
C.不再害怕坐車
D.堅(jiān)持每日上班乘出租車
A.臨床診斷符合率較高
B.首次將效度量表納入個(gè)性量表
C.多用于人才選拔
D.可提示潛意識(shí)層次的動(dòng)機(jī)沖突
最新試題
簡(jiǎn)述“共情”的三方面含義
如何識(shí)別和處理多話現(xiàn)象。
簡(jiǎn)述不合理信念的三個(gè)典型特征。
簡(jiǎn)述非言語(yǔ)行為的理解與把握。
如何識(shí)別和處理移情。
簡(jiǎn)述詢目標(biāo)的特征或有效咨詢目標(biāo)的幾個(gè)要素。
簡(jiǎn)述合理情緒療法的定義。
簡(jiǎn)述放松訓(xùn)練的使用注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)技術(shù)
商定咨詢目標(biāo)的注意事項(xiàng)是什么?