試舉出"若X→→Y和Y→→Z，則X→→Z"不成立的一個例子。

有哪3條啟發(fā)式規(guī)則？對優(yōu)化起什么作用？

為什么要進行關系模式的分解？分解的依據(jù)是什么？

設有關系模式R（A，B，C，D），F(xiàn)是R上成立的FD集，F(xiàn)＝{AB→C，D→B}，則F在模式ACD上的投影為（）；F在模式AC上的投影為（）。

設教學數(shù)據(jù)庫中有4個關系：教師關系T（T#，TNAME，TITLE）課程關系C（C#，CNAME，T#）學生關系S（S#，SNAME，AGE，SEX）選課關系SC（S#，C#，SCORE）試用關系代數(shù)表達式表示各個查詢語句。（1）檢索年齡小于17歲的女學生的學號和姓名。（2）檢索男學生所學課程的課程號和課程名。（3）檢索男學生所學課程的任課老師的職工號和姓名。（4）檢索至少選修了兩門課程的學生學號。（5）檢索至少有學號為S2和S4學生選修的課程的課程號。（6）檢索WANG同學不學的課程的課程號。（7）檢索全部學生都選修的課程的課程號與課程名。（8）檢索選修課程包含LIU老師所授全部課程的學生學號。

試撰寫2000字短文，論述泛關系假設、無損分解和保持依賴間的聯(lián)系。

為什么要對關系代數(shù)表達式進行優(yōu)化？

什么是過程性語言？什么是非過程性語言？

設關系模式R(ABCD)上FD集為F，并且F＝{A→B，B→C，D→B}。(1)R分解成ρ＝{ACD，BD}，試求F在ACD和BD上的投影。(2)ACD和BD是BCNF嗎？如不是，試分解成BCNF。

關系模式的好與壞，用（）來衡量。