A、開發(fā)
B、整合
C、實(shí)用性
D、稀缺性
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A、素質(zhì)
B、潛在能力
C、價值
D、能力水平
A、機(jī)會
B、條件
C、成本
D、能力
A、管理方式
B、健全的制
C、規(guī)范的制度
D、組織形式
A、職業(yè)態(tài)度
B、職業(yè)道德
C、業(yè)務(wù)水平
D、工作能力
A、分組
B、要求
C、灑水
D、破冰
最新試題
培訓(xùn)質(zhì)量管理和培訓(xùn)評估的關(guān)系是()
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是()
分析評價教學(xué)工作的基本方法有()
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和()的分析、判斷和評定。
新培訓(xùn)教材的顯著特點(diǎn)是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括:()。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()