單項選擇題唐中期歷史學家杜佑在《通典·選舉典》中寫道:“進士者時共貴之,主司褒貶,實在詩賦„„故士林鮮國體之論,其弊一也„„所用非所習者也,故當官少稱職之吏?!边@表明作者認為唐朝進士科的弊端在于()

A.重視文才,輕視德行
B.脫離現(xiàn)實,學不致用
C.注重門第,多不稱職
D.重視詩賦,無法選才


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2.單項選擇題意大利傳教士利瑪竇曾經(jīng)把子午線從世界地圖中央向西移動170度,使中國正好出現(xiàn)在《坤輿萬國全圖》的中央。他這樣做()

A.迎合了統(tǒng)治者“天朝上國”的心理
B.打破了中國傳統(tǒng)“天圓地方”觀念
C.大大開拓了中國知識分子眼界
D.改變了中國人觀察世界的角度

3.單項選擇題有學者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),宋代經(jīng)常出現(xiàn)縣官職位空缺,無人愿意履職的現(xiàn)象,即使在江南富庶之地也同樣如此。出現(xiàn)這一現(xiàn)象最可能的原因是()

A.中央集權過度,地方權力衰弱
B.理學影響有限,文化教育落后
C.商品經(jīng)濟發(fā)達,棄官從商普遍
D.經(jīng)濟重心南移,文人棄北趨南

4.單項選擇題意大利傳教士利瑪竇曾經(jīng)把子午線從世界地圖中央向西移動170度,使中國正好出現(xiàn)在《坤輿萬國全圖》的中央。他這樣做()

A.促進了中國知識分子的覺醒
B.改變了中國人觀察世界的角度
C.迎合了統(tǒng)治者“天朝上國”的心理
D.打破了中國傳統(tǒng)的“天圓地方”觀念

5.單項選擇題南開大學教授李治安認為:元朝行省制中央集權是秦漢以來郡縣制中央集權模式的較高級演化形態(tài),也是兩宋否定唐后期藩鎮(zhèn)分權的繼續(xù),相當于自隋朝始第三個“正一反一合”階段的“合”。作者認為()

A.行省制實現(xiàn)了中央集權和地方分權的有機結(jié)合
B.行省制主要著眼于政治上的統(tǒng)治和軍事上的控制
C.行省制鞏固了元朝的中央統(tǒng)治和國家的統(tǒng)一
D.行省制充分借鑒了郡縣制的優(yōu)點,基本擯棄了兩宋政治制度的缺點

最新試題

有學者認為:廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展,聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇,一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復返。材料旨在說明多極化的發(fā)展()。

題型:單項選擇題

羅斯福曾指出,“如果一個國家控制了歐洲,它就可以轉(zhuǎn)向?qū)θ澜绲目刂?。”為避免其他國家控制歐洲,美國政府在20世紀40年代()。①通過新的《中立法》,為英國購買軍火提供方便②派兵參加協(xié)約國對德國作戰(zhàn)③確定了參加二戰(zhàn)后“先歐后亞”的戰(zhàn)略方針④提出馬歇爾計劃,援助歐洲國家

題型:單項選擇題

北魏均田制規(guī)定:“諸男夫十五以上,受露田四十畝,婦人二十畝,奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝,限四牛?!碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人,官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了()。

題型:單項選擇題

美國成功地避免了中央集權的弊端,又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了()

題型:單項選擇題

“當工業(yè)主義發(fā)現(xiàn)世界被分割成許多小的經(jīng)濟單元時,它就通過兩種方式著手改變整個世界的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)了……一個就是減少經(jīng)濟單元的數(shù)目,擴大每一個經(jīng)濟單元的規(guī)模,另一個方式就是消除各個經(jīng)濟單元之間的貿(mào)易壁壘。”以下不能印證上述材料中觀點的是()。

題型:單項選擇題

唐玄宗天寶年間,租庸調(diào)為國家財政收入的主要來源,其收入占財政總收入的2/3多。代宗大歷年間,國家財政收入的重點則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點轉(zhuǎn)移是由于當時()。

題型:單項選擇題

基辛格在《世界秩序》一書中指出:“一種國際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權力之間建立的平衡,以及分別給予兩者的重視程度。無論合法性還是權力都不是為了阻止變革,兩者相結(jié)合是為了確保以演變的方式,而不是通過各方赤裸裸的意志較量實現(xiàn)變革”。下列選項與材料相符的是()。

題型:單項選擇題

《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學派時說:“法家者流,蓋出于理官。信賞必罰,以輔禮制?!兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’,此其所長也。及刻者為之,則無教化,去仁愛,專任刑法,而欲以致治。至于殘害至親,傷恩薄厚?!睂Υ死斫庹_的是()。

題型:單項選擇題

“它以充滿激情的藝術形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會心理。它的基調(diào)是:對新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認識新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學形式()。

題型:單項選擇題

普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務。學生通過歷史課程的學習,形成歷史學科核心素養(yǎng),得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學科核心素養(yǎng)的是?()

題型:單項選擇題